教孩子的时候，我们要把孩子当孩子，用他们接受的方式和语言与其交流；同时，我们也要把孩子当成人，给予他们足够的关注，平等对待。

——李茁

虽然老话儿说“家有两斤粮，不当孩子王”。一转眼，我当老师已经快20年了。从几岁的娃娃到几十岁的成人，我都教过。或许是因为当妈妈的缘故，给我留下印象最深的，往往都是些可爱的孩子。

都说孩子学习语言有天赋，学得快、一学就会，可教孩子们不是件容易的事。特别是4-6岁的小朋友，生性好奇，注意力和自控力又较弱，都像个好动的小猴子，很难乖乖地一直坐在课桌前听老师讲课。很多年轻的老师都很困惑，也经常向我询问怎样才能让这个年龄段的孩子们上课认真听讲，学会所教的内容？每次遇到这样的问题，我都会给老师们讲自己的一段亲身经历：

一个夏天的傍晚，我在校区二层的教室里给新老师做公开课指导。当时外面下着蒙蒙细雨，一层前台还有些家长在给孩子办理报名入学手续。在跟老师沟通时，我听到楼下前台隐隐传来一个小女孩的哭泣声。刚开始，我并未在意，心想家长哄哄就好了。可这哭声一直持续了快五分钟，我实在有些坐不住，便走下楼查看情况。

原来是一位妈妈在给自己的儿子报名，哭的是她的小女儿。看到哥哥因为报名注册而得到了礼品，小女孩也闹着要报名，好得到心爱的礼品。可小女孩刚满3岁，还不符合我们最低的入学要求。因无法报名（得不到礼品），小女孩很不情愿，一直在哭闹。

为了安抚孩子，同时也为了不打扰到其他家长及上课的班级，我走过去，向前台同事要了纸和笔，蹲下身，轻声地对小女孩说，“小妹妹，别哭了，阿姨带你画画吧”。一听说可以画画，小女孩不哭了。她看了看我，虽然还有些迟疑，但明显表现出很感兴趣。我顺势在纸上画了几个简笔画，同时结合当时的情景将英文单词也加了进去：

“I wonder what happened?”
“Oh, you are crying”.
“Now, the sky is crying too, it is raining”.
“If it is winter, it will be snowing”.

两个小家伙被我连说带画的举动吸引了，小女孩不仅不哭了，还认真地看着我画画。没过一会儿，两个孩子都掌握了这四个单词。这时，孩子们的妈妈也办好了手续，一家三口开开心心地回家了。临走前，小女孩还跟妈妈说，明年一定要报名来学英语。

从这件事可以看出，我们要用孩子感兴趣的语言和方式与他们交流，才能真正激发他们的兴趣。根据孩子不同年龄阶段的认知水平及心理特点，4-6岁的孩子喜欢色彩斑斓的图像，爱听欢快的音乐，能理解贴近生活的现象，容易接受动态的、可爱的人物及动物形象。与他们交流时，一定要蹲下身，目光与他们平视或仰视，这样孩子们才会有安全感、平等感，才愿意与我们交流。

教孩子的时候，我们要把孩子当孩子，用他们接受的方式和语言与其交流；同时，我们也要把孩子当成人，给予他们足够的关注，平等对待。做到了这两点，孩子才能真正地接受我们，与我们更好地交流，才能实现有效教学。