上一期的文章中，在剑桥访学的曹文教授给我们讲了英国公学教育中的House System，大家是不是已经对这个House制有了一个基本的认知了呢？今天，曹教授继续给我们讲述英国公学教育中另外一个让她“头痛”的高频词—pastoral care, 让我们一起了解一下吧。

我在阅读有关英国公学教育方面的资料的时候，发现有几个词找不到恰当的中文对应词，如house,pastoral care, governors，但它们恰恰是公学教育中非常突出的特点，能够让我们更好地了解英国公学教育。
上文讲了House System没有准确的中文对应词，而对Pastoral care的理解比House更头痛，但它同样是英国公学教育的高频词。Pastoral care有着宗教上的起源，圣经中将这个概念用于牧羊，照顾好羊群，让它们吃好喝好睡好。

学校教育中的pastoral care，没有一个权威的定义，因为不同的关联人（学校领导、老师、其它工作人员、学生和家长）、不同的阶段（低龄和高龄）、不同性别（男生和女生）、不同学校的需求都有所不同。如果你访问英国各个公学的网站，它们都会有专门的栏目阐述学校这方面的特色。

如果非要做一个概括，可以说，pastoral care窄义的理解就是对学生学术以外的所有成长的关注和培养，广义的理解即学生的全人发展，类似中国教育体系中所说的学生的安全、身心健康、德智体美劳全面发展、软技能、素质教育这类的概念都涵盖在了里面。Pastoral care的形成和完善也是由上篇文章讲到的1828-1842拉格比公学（Rugby School）的校长Thomas Arnold来发扬光大的。

选自https://www.britannica.com/biography/Thomas-Arnold

Pastoral care是通过什么来传递和实现的呢？House制是一个最具体典型的载体。当然，还有一些和宗教相关的传承，比如，在教堂集会，虽然现在很多这样的活动不再和宗教信仰有关。更多的是通过学校的办学理念、规章制度、行为规范、课程设置和岗位职责的描述等来体现。

现在，基本上没有哪所学校会理直气壮的声称自己什么都不管，只抓孩子的学业成绩；也没有哪位家长会说成绩是孩子成长的全部。所以，我们可以推演pastoral care在哪里的学校教育中都存在。但是，在现实中，游戏玩着玩着就都回到成绩了，为什么？两点，一个是我们高校的录取标准就是看成绩，所以，特别是到了高年级，谈别的会输得很惨。另外一点，就是非成绩的能力培养没有衡量标准和机制。

因此，英国公学教育的这一特征更适合的是从娃娃抓起的教育，其积累了百年的让pastoral care在办学方方面面得到落实的机制也是值得借鉴的财富。

大家说这个pastoral care该怎么翻？

本文参考了以下网站的信息、以及与London Private Office私校专家和在访校中的沟通：
https://www.teachermagazine.com.au/articles/pastoral-care-a-10-step-action-plan
https://en.wikipedia.org/wiki/Pastoral_care
https://www.schoolsmith.co.uk/pastoral-care-schools/